MPEA

Os alunos surdos enfrentam dificuldades específicas para o aprendizado de Astronomia. A base lexical de Libras, por exemplo, não supre ainda esse tipo de conhecimento, incorporando somente um pequeno número de sinais relativos ao vocabulário científico e astronômico. O mesmo acontecendo com relação as palavras do Português usadas com frequência pela Astronomia. Palavras como iluminada, superfície e densidade, por exemplo, não possuem sinal correspondente em Libras. Deste fato advém uma grande dificuldade de transmitir informações sobre os fenômenos dos astros.

Os conteúdos tipicamente relacionados com a Astronomia estão presentes desde os Paramentos Curriculares Nacionais e, atualmente, na Base Nacional Comum Curricular, indicando que o Ensino de Astronomia está contemplado nas diretrizes curriculares e presente na formação dos alunos. Desse modo, o Ensino de Astronomia necessita dialogar com os currículos e seus pressupostos de formação integral e global do sujeito, e dialogar com as referências do Ensino de Ciências, que buscam formar um sujeito que reflete e gera intervenções na sua realidade.

Neste trabalho temos como objetivo avaliar a viabilidade de implementar um experimento de radioastronomia para o ensino de física aos estudantes dos anos finais do ensino fundamental e ensino médio. Desenvolvemos uma introdução teórica para compor um produto educacional, abordando o entendimento da luz como grandeza fundamental, até chegar nas recentes pesquisas de radioastronomia.

Este trabalho apresenta o produto educacional, em uma sequência didática, para o ensino do movimento circular e uniforme (MCU), explorando a astronomia como objeto central dos estudos e tendo como objetivo principal a aplicação de um experimento durante o qual o movimento aparente das estrelas em torno do polo sul celeste (PSC) será analisado a fim de calcular a velocidade de rotação da Terra.

A Astronomia se destaca dentre as Ciências Naturais por ter contribuído fortemente para o desenvolvimento das demais Ciências, tais como Matemática, Física, Química, Geologia, Geofísica, Meteorologia, Astronáutica e outras. A Astronomia como Ciência tem vínculo muito forte com o caráter observacional. Assim, o sentido da visão torna-se um mecanismo indispensável para o estudo da Astronomia. No presente estudo foram abordados tópicos de Astronomia, e que, por mais simples que sejam, traziam dúvidas tanto aos alunos cegos quanto aos alunos videntes.

Neste trabalho, apresentamos uma abordagem de transposição didática de ondas gravitacionais no contexto da formação inicial de professores de física. Nossa proposta utiliza uma analogia com o eletromagnetismo, especificamente entre radiação eletromagnética e radiação gravitacional. Demonstramos que a dedução da função que descreve a trajetória espiral de um elétron em direção ao núcleo (na perspectiva clássica do eletromagnetismo) é similar à dedução da função que descreve a trajetória espiral de um sistema binário coalescente, conforme a analogia desenvolvida por Hilborn (2018).

Este trabalho tem como objetivo a elaboração de um texto sobre a “Uma História da Astronomia a partir dos avanços tecnológicos”, evidenciando como a introdução de novos equipamentos ou técnicas, como o telescópio ou a espectroscopia, alavancaram a pesquisa e o conhecimento astronômicos.

O presente trabalho visa a apresentar um desenho de uma proposta de Sequência Didática (SD), que trata de um instrumento de planejamento de ensino usado, também, como objeto de pesquisa, auxiliando na investigação do trabalho do docente dentro de uma pesquisa metodológica, em que análises qualitativas acompanhadas de discussões para redesenhar iterativamente a SD foram utilizadas. O assunto proposto teve por objetivo

Esta pesquisa apresenta uma proposta didática capaz de orientar professores de Ciências e Física para a construção e uso de um planetário artesanal de baixo custo. A dissertação foi aplicada considerando a Epistemologia de Gaston Bachelard e a Teoria da Aprendizagem significativa de David Ausubel. Nesse sentido, a fim de validar essa pesquisa, aplicamos o trabalho em um turma de 3º ano do Ensino Médio de uma Escola Estadual da cidade de São

O objetivo desse trabalho é incentivar a observação do céu noturno principalmente entre crianças e adolescentes do ensino fundamental. Para essa finalidade desenvolvemos um Software de uso livre com conteúdo facilitador para a observação do céu a olho desarmado ou através de binóculos. O material trabalhado foi separado por estações do ano e se alinha com os currículos nacionais no que se refere ao estudo das constelações e seus componentes.
O software foi desenvolvido como produto final desse mestrado profissional e